戶(hù)外素質(zhì)教育理念為何在科技高速發(fā)展的今天被越來(lái)越多的人認(rèn)可，素質(zhì)拓展基地建設(shè)小編認(rèn)為是因?yàn)楹芏鄸|西我們都可以通過(guò)自然界來(lái)觀(guān)察，包括動(dòng)物、植物、不同人群、不同人種、不同膚色以及不同的生活習(xí)慣、不同的色彩，我們都可以去觀(guān)察。比如在真實(shí)的環(huán)境中，觀(guān)察不同條件下石頭的區(qū)別、不同季節(jié)植物色彩的差異、不同時(shí)期動(dòng)物的生命演變、不同時(shí)間光柱的未知等等，有過(guò)這種充分體驗(yàn)的孩子，在接受自然科學(xué)課的教學(xué)時(shí)，又成了提前起跑的那一個(gè)。

因此我們猜想，是不是可以帶著孩子在戶(hù)外的環(huán)境中接受教育，進(jìn)行一些小課題，比如團(tuán)隊(duì)協(xié)作完成任務(wù)，挑戰(zhàn)困難并成功，分享成功經(jīng)驗(yàn)及反思錯(cuò)誤...這種思維，做事方式和交友方式對(duì)孩子的未來(lái)是非常有幫助的。如果我們?cè)谕陼r(shí)期就讓孩子有一個(gè)健康的方式建立起初步價(jià)值觀(guān)，相信他會(huì)深藏在記憶當(dāng)中并保持下去，這就是孩子的潛在記憶的早期開(kāi)發(fā)。

面對(duì)青少年戶(hù)外素質(zhì)拓展基地的演變發(fā)展，是我們對(duì)青少年心理素質(zhì)越來(lái)越了解的過(guò)程，也是拓展器材及教育模式根據(jù)實(shí)際情況不斷提升演變的過(guò)程，相信未來(lái)會(huì)更加完善，讓更多的青少年更夠體驗(yàn)多樣性的教育形式。